TEA em Meninas Adolescentes: Compreensão, Mascaramento e a Importância do Suporte Especializado

Por muitos anos, a compreensão sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) foi construída principalmente a partir de estudos e observações realizadas com meninos. Como consequência, grande parte das meninas cresceu sem o reconhecimento adequado de suas necessidades, desenvolvendo estratégias para “se adequar” e convivendo com intenso esforço emocional para lidar com as demandas sociais do dia a dia.

Hoje sabemos que o TEA pode se manifestar de forma mais sutil em meninas, geralmente internalizado e, muitas vezes, camuflado. Na adolescência, esse cenário se intensifica, pois o desejo de pertencimento torna-se ainda mais forte — e o esforço constante para “parecer típica” pode levar à exaustão emocional.

Por que o diagnóstico costuma ser mais tardio em meninas?

Meninas autistas, especialmente as de nível 1 de suporte, tendem a apresentar hiperfocos socialmente aceitos — como animais, literatura, estética, artistas ou temas escolares — o que raramente gera preocupação. Além disso, muitas têm boas habilidades verbais e aprendem a imitar comportamentos sociais para serem aceitas, mascarando dificuldades reais.

Entre sinais frequentemente observados em meninas estão:

• ansiedade;

• timidez;

• insegurança;

• baixa autoestima;

• características de personalidade que confundem profissionais.

Como resultado, muitas passam por diversos atendimentos até que o TEA seja finalmente considerado.

Mascaramento: quando “parecer típica” cobra um preço alto

O mascaramento é o esforço de esconder características autistas para evitar julgamentos ou exclusão social. Muitas vezes, as próprias adolescentes não percebem o quão exaustivo isso pode ser. Entre comportamentos comuns estão:

• treinar expressões faciais diante do espelho;

• ensaiar conversas;

• imitar colegas para evitar “erros sociais”;

• suprimir estereotipias;

• esconder desconfortos sensoriais;

• aceitar sobrecargas para não parecer “diferente”.

Com o tempo, esse esforço constante pode gerar exaustão, crises silenciosas, ansiedade, sensação de inadequação, depressão, queda no rendimento escolar e dificuldade em construir identidade própria.

Reconhecer o mascaramento é essencial para oferecer intervenções que realmente acolham essas adolescentes.

Como a Terapia ABA auxilia meninas adolescentes autistas

A descoberta tardia do diagnóstico traz, ao mesmo tempo, alívio e desafios. Muitas adolescentes finalmente compreendem sua trajetória, mas também se perguntam como reconstruir sua história a partir desse novo olhar.

Nesse processo, o acompanhamento especializado é fundamental. A Terapia ABA, quando aplicada de forma ética, humanizada e individualizada, ajuda a:

• ressignificar experiências;

• desenvolver autoconhecimento;

• fortalecer a autoestima;

• promover autonomia;

• aprender habilidades que antes eram exigidas sem suporte adequado;

• desenvolver competências sociais sem incentivar o mascaramento;

• identificar sinais de sobrecarga e criar estratégias para lidar com eles;

• melhorar a autorregulação emocional;

• fortalecer a comunicação funcional;

• reconhecer e respeitar limites pessoais;

• favorecer tomada de decisões e resolução de problemas.

A ABA não busca ensinar a adolescente a “parecer típica”. Seu foco é apoiar para que ela seja quem é — com segurança, conhecimento e suporte adequado.

Conclusão

O TEA em meninas adolescentes ainda é um campo em expansão, mas já sabemos que o reconhecimento tardio, o mascaramento e a sobrecarga emocional fazem parte da realidade de muitas delas.

O diagnóstico não limita — ele orienta. Com apoio especializado, intervenções baseadas em evidências e ambientes que acolhem a neurodiversidade, essas meninas podem crescer com mais compreensão de si mesmas, desenvolvimento emocional e maior autonomia.

Ana Bárbara de J. Oliveira – CRP 16/7605
Coordenadora de Turno – Unidade de Vila Velha